그래도 이 글을 클릭해서 들어와 주신 건 적어도 세 가지 경우의 수 중 하나일 것 같아요.

① 조상윤? 들어본 이름인데? ② 5월 모의고사 푼 김에 읽어볼까? ③ 앗 실수;

 어떤 이유든 간에 들어와 주셔서 감사드리고, 뭐 하나라도 더 얻어가시길 바라는 마음으로 열심히 준비했어요.

 2028수능 해설을 쓸 때는 제가 선지를 바라보는 관점을 강조하기 위해서 지문에 대해서는 코멘트를 많이 달지 않았는데, 이번에는 지문읽는 과정을 더 구체적으로 작성할 예정이에요.

 분량 상 독서 먼저 다루고, 문학과 선택 과목은 필요하시다 하면 주말 동안 적을게요!

 사실 제가 목요일이 제일 바빠요. 7시간 연강이라 점심 굶고 수업 끝나자마자 시험지 뽑아 풀었습니다 헉헉... 푸는 건 뭐 80분이지만 글 쓰고 사진 첨부하는 게 참 오래 걸리네요 ㅠㅠ 금요일 중에 오답 하시면 좋겠어서 밤 샜어요...

 그리고 저 6월 모의고사 신청해뒀었어요. 여러분의 '페이스메이커(pacemaker)'가 되어드리고 싶은데, 함께 시험 치고 바로 분석 올리면 학생 분들이 시험에 대한 부담감도 덜 느낄 것 같고, 무엇보다 제가 수능을 친 날이 벌써 반년이 되어가기에 떨어져버린 감각을 끌어올려야 조언드릴 자격이 생길 것 같거든요. 말씀 못 드렸던 것 같아서 이참에!

 국어 풀이 순서를 물어보는 분들도 꽤 계셨는데, 정답이 없다 보니 직접 여럿 겪어보고 선택하는 편을 권장드려요. 대신 정하고 나면 꼭 충분히 연습해보세요.

저는 매체(40~45) - 언어(35~39) - 독서론(1~3) - 문학(18~34) - 독서(4~17) 순이 손에 익더라고요. 웬만하면 자신있는 것 먼저 건드는 게 좋은 것 같아요 ㅎㅎ

 그럼 1번부터 들어가봅시다!

 시험지 없으시면 메가스터디 풀서비스에서 다운받아서 풀고 오세요 ㅎㅎ

 1~3번에 해당하는 독서론은 대부분의 학생들이 좀 쉽게 여기고 빨리 풀어 넘기는 경우가 많은데요, 저번에도 강조했지만 절대 방심하시면 안 됩니다. 제 경험으로 보면 매 해 수능장에선 세 문제 중 하나 정도 걸리는 게 있었어요. 작년 수능은 3번이 오답률이 참 높았죠?

 결코 이유 없이 그런 결과가 나오는 게 아니에요. 어려운 지문이든, 독서론이든 사용되는 오답 구성 방식은 유사한데 단순히 내용이 쉬워 보인다는 이유로 감각을 덜 깨운 채로 푸는 게 큰 것 같아요.

 해당 지문은 전형적으로 '요약하기' 중 '거시규칙'을 구체적으로 설명하고 있어요.

 첫째~넷째로 개념이 줄줄이 제시되어서 '넘버링'했습니다. 작은 따옴표가 붙은 개념은 고유명사니까 뇌에 새겨 놓는 게 좋고, 그 개념들간의 관계를 알아야 해요. 상/하위, 포함 관계인지 선후 관계인지 등... 함정 파기 참 좋은 요소입니다.

 ② 다른 선지는 쉽게 거르셨을 것 같고, 'A를 B로 대체한다' 포맷을 주의하라는 말씀만 드릴게요. 말 그대로 A와 B의 순서, 인과가 맞는지 꼭 봐주셔야 합니다. 이 선지도 앞뒤를 바꿔 놓았어요.

 ③ 마찬가지 나머지 선지는 쉽게 걸러집니다. 이 선지는 '-므로'가 포인트예요. 결과만 보면 적절해 보이지만, 그 '원인'을 바꿔 둔 것이죠. 제가 이전 칼럼에서 조건은 < >로 묶는다 했었어요. 조건을 바꿔치는 경우가 너무 많기 때문이에요. 지문을 보면 둘째, '선택'에 대한 설명에서 <특정 명제가 다른 명제들을 모두 의미적으로 포함하는 경우>가 조건인데 선지에서는 '포함할 수 없으므로'라며 바꿔 뒀어요. 조건-결과를 항상 잘 매칭합시다.

 ④ 별로 어렵게 내진 않아서 풀이를 아예 안 읽어 보실 수도 있겠어요. 유형 자체에 대한 팁을 드리자면 [A], <보기> 둘의 공통점을 묻기 때문에 실전에서 둘 중 하나만 완전히 아니면 X쳐버릴 수 있습니다.

 갑자기 9번? 싶으실 수 있는데, 저는 독서 풀 때 어휘를 제일 먼저 해결해요. 지문에 표시가 꽤 생기다보니 밑줄이 눈에 안 띄게 되어 불편하기도 하고, 지문을 굳이 이해하지 않아도 풀 수 있으니 우선순위를 높였어요. 딱히 헷갈릴 만한 선지는 없었습니다.

 시작부터 '이성주의 철학자'가 튀어나오니, 사상을 전개하는 인문 철학 지문임을 예상해볼 수 있어요. 사상이 등장할 때는 크게 3가지 양상을 보입니다.

 ① 단일 사상 ② 사상 2가지 ③ 사상 3가지 이상

 각각 신경써야 할 부분이 좀 달라요. ① 단일 사상은 그 유명한 22수능 헤겔 (가) 지문을 생각해볼 수 있겠어요. (나) 지문이 글쓴이라는 또 다른 사상을 드러냈지만, 결국 헤겔의 사상에 엮여있기 때문에 단일 사상에 대한 이해가 중요했거든요. 이럴 때는 사상 내 수많은 개념이 쏟아져 나오고, 그 개념간 관계가 특히 중요해집니다. 한 사상 내에서 맥락 자체는 같을 텐데, 그냥 처음 보는 단어 자체가 많아서 혼란스러워지는 경우예요. ② 사상이 2가지라면 이제 그 둘 간의 공통점, 차이점을 위주로 읽어야 해요. 전통적 견해 vs 새로운 견해 or 제한적 수용 등... 대놓고 차이점이 발생합니다만, 간과하기 쉬운 부분은 '분류 되기 직전 그 기준' 자체도 공통점에 속한다는 것입니다. 문제에서 묻기 전부터 대부분 파악하고 있어야 함정에 안 걸릴 수 있어요. ③ 많은 사상이 동시에 나온다면 그들이 공통적으로 논하는 그 '주제' 자체가 중요해져요. 대부분의 주장이 짧게 요약 가능할 정도로 얕아지는 대신, 다양하기 때문에 헷갈리기 쉬워지는 걸 주의하시면 됩니다.

 이 지문은 일단 이성주의 철학자 vs 쇼펜하우어 간 분류가 한 번 생겨났어요. '이성'이라는 개념이 반복되며 차이점이 드러나고요. 쇼펜하우어가 '인간은 세계의 본질을 이해할 수 없다고 주장'했다는 부분에서 저는 확실히 아닌 걸 X쳐두는 습관이 있어요. 출제가 자주 되니까 명시적으로 남겨두는 거예요.

 (ㄱ)이 나왔는데, 그냥 '쇼펜하우어의 주장'이라고 봐도 무방할 것 같아요.

 '표상'에 대한 개념 정의 잡아주고, <인간이 어떤 사물을 인식할 때> 그 사물을 오감으로 지각하여 두뇌 속에 떠올린 이미지라고 알아두면 돼요. 이런 정의 방식은 너무 뻔하고, 뻔해서 중요한 부분입니다. 선지에 '표상'이 뜨면 위의 줄글로 이해할 수 있어야 해요.

 마찬가지 '충분 근거율'도 <인간이 어떤 사물을 표상할 때> ~라며 제시되네요.

 인간이 경험하는 세계는 충분 근거율에 한해서'만' 인식된다 해요. 여기서 '만'은 굉장히 한정적인 의미를 더하기에 눈여겨 봐둬야 합니다. 이 또한 조건의 표지가 되어요.

 '우리가 경험하는 세계는 실재 세계가 아니고 충분 근거율에 입각하여 표상된 것일 뿐'... 자주 나오는 포맷이에요. A가 아니고 B일 뿐. 순서대로 X, O임을 제대로 잡아두고 넘어갑시다. '불과'라는 표현도 '뿐'과 같은 맥락이에요.

 이제 쇼펜하우어가 '실재 세계'를 '의지'라고 정의하며, 의지는 또 '실재' 그 자체라 해요.

 추상적인 단어들이 연달아 나오기에 용어 정리 잘 해주셔야 하고, 이해 안 되면 그러려니~ 하는 태도도 중요합니다. 잊을 만하면 나오는 '-없이'도 잘 잡아주고요.

 '하지만' 뒤에 '세계의 본질인 의지는~' 보이시죠? 정의의 대표적인 두 가지 방식 중 두 번째예요. 첫 번째는 앞서 소개한 'A는 B이다'의 포맷, 그리고 간과하기 쉽기에 위험한 'B인 A'의 포맷. 둘 다 정의로 받아들이셔야 해요. 선지에서 풀어쓰면 당황하는데, 그 이유는 지문을 읽을 때 흘려보냈기 때문이 커요.

 '의지가 객관화된 세계'같은 고유 표현도 무엇을 의미하는지 잡아두고, 속도감 있게 마저 읽을게요.

 의지가 객관화되는 정도의 차이에 따라... 에 따라... 따라... 따라! 진짜 중요하니까 외워둡시다.

 따라는 조건의 표지다. <의지가 객관화되는 정도의 차이>에 의해서 ~ 다양한 형태로 나타난다는 거예요. 인과는 선지에서 꼭 건들 수밖에 없는 출제 요소입니다!!

 X, O 포맷도 계속 나오고 있어요. 지문 자체가 좀 전형적인 느낌이 커서 이번 시험이 쉽게 느껴지셨을 수 있는데, 그래도 왜 쉬웠는지를 알아야 어려운 시험에서도 말리지 않을 수 있겠죠?

 (가)를 통해 해결 가능한 문제 먼저 볼게요.

 (가)를 통해서 선지 두 개만 남기긴 했어요. 함정은 딱히 안 보여서 넘어갈게요.

 요새 자주 나오는 두 사상가의 동의/비동의를 비교하는 유형이에요. 제가 써둔 모양대로 문제 옆에 8칸의 표를 그려서 해결하시는 게 베스트입니다.

 ㄱ. 지문에서 충분 근거율의 정의로 인간 '개개인'의 인식 원리라 했어요. 즉, 개인마다 다를 수 있음을 의미하니까 O예요.

 ㄴ. '하지만' 뒷 부분에서 '세계의 본질인 의지'로 의지가 정의되고, '의지가 객관화된 세계'가 인간의 감각 기관이 포착할 수 있는 방식으로 나타났다고 연결되네요. 제가 중요하다고 강조한 두 번째 정의 방식의 연장선이에요. 선지의 '인식할 수 없으며'가 틀려서 X예요.

 ㄷ. (가) 마지막에 세계의 본질을 이해할 수 없더라도 표상으로 그 본질을 경험할 수 있다 했고, 같은 문단이 근거가 되어서 O예요.

 ㄹ. 좀 많이 동떨어진 주장이라 의아했을 수 있지만 과감히 X입니다.

 ①~④는 괜찮고, ⑤는 '단절' 부분이 지문과 반대라서 제낄게요.

 나머지는 (나) 읽고 풀어야 할 것 같으니 다시 지문으로 넘어갑시다.

 ?가 보이면 그게 곧 중심 화제예요. '관념론자'라는 새로 등장한 사상이 '세계의 본질'을 어떻게 바라보는지 잡으라는 말입니다. 세계, 실재가 정의되어 있는데 이러한 방식은 위에서 자세히 설명했으니 학생 분들 연습의 몫으로 맡기고 넘어갈게요.

 A는 물론 B도 ~라고 본다. 이 포맷은 A, B 둘 다 챙겨가면 됩니다. 하나 바꿔치거나 빼내서 함정 파기 쉬워요.

 <대상 영역>마다~ 에서 '마다'는 '따라'와 유사한 방식으로 읽으면 돼요. 대상 영역이 바뀌면 법칙도 바뀔 수 있다는 의미죠? 출제될 만합니다.

 '대상만이 아니라 대상과 대상의 관계를 담은 정황인 사실도 포함된다.' 여긴 중요한 게 두 가지 보이네요. A만이 아니라 B까지의 포맷, B인 A의 포맷. ~ 담은 정황인 사실 = 사실은 대상과 대상의 관계를 담은 정황이다. 이렇게 읽으실 수 있어야 합니다.

 <사실이 참>일 때 진리가 된대요. '때'도 조건의 표지예요.

 '의미장'이라는 용어도 새로 던져주고, 바로 뒤의 문장에서 정의하고 있어요. 이제 이런 용어 정의는 알잘딱 관리해야 합니다. <조건>일 때의 포맷도 마찬가지고요. 제가 굳이 짚고 넘어가지 않아도 너무 반복돼서 말 안 한 걸로 보시면 돼요.

 '무수히 많은', '동등' 같은 표현도 중요해요. 다른 표현으로 바꿔치면 우수수 털리니까 조심하세요.

 가브리엘은 <하나의 대상이 나타나는 의미장이 최소한 두 개 이상 존재해야> 실재에 대해 의미 있게 사유하고 토론이 가능하며, 참과 거짓을 밝힐 수 있다는 주장이 결론이겠네요.

 앞선 내용을 정리해주는 느낌이에요. (ㄴ)도 가브리엘의 주장의 종합 격이고요. 이제 남은 문제 풀러 갑시다.

 ⑤ 두 지문 모두 이성주의 철학자 vs 쇼펜하우어, 관념론자/자연주의자 vs 가브리엘의 구도로 비판, 사례가 주 내용이니까 쉽게 고를 수 있었어요.

 '신실재론'은 (나)의 가브리엘 주장 자체를 의미하죠? 선지 자체가 쉽게 나오긴 해서 대부분 판단이 어렵지 않을 듯해요. 제가 지문에 근거 표시해 두었으니 확인하시면 충분할 것 같습니다.

 ③ 답을 보면 지문의 '<하나의 의미장에 실재>한다고 곧 참은 아니라고~' 부분이 오답으로 변형되었어요. '아닌 건 X' 를 통해서도 풀 수 있었습니다.

 표에 남은 네 칸을 마저 채웠어요.

 ㄱ. '무수히 많은 의미장이 동등하게 존재'한다 했으니 O입니다.

 ㄴ. 이게 제일 헷갈릴 만했어요. <인식 주체가 어떤 대상 영역의 대상을 인식할 때> 부분을 통해 '감각적으로 인식할 수 없으며'가 틀렸다고 보면 X입니다.

 ㄷ. 가브리엘은 사물의 실재를 우리가 이해할 수 없다고 보지 않았기에 X입니다. '세계의 본질에 대해 논하기 위한 조건'을 계속 제시했으니 결국 이해가 가능하다 본 거예요.

 ㄹ. 앞선 쇼펜하우어와 같은 방식으로 X로 소거했습니다.

 지문 맥락을 파악하고 나면 찬찬히 읽는 것만으로 정오가 쉽게 보이게 출제됐어요.

 단어를 바꿔서 틀리게 만드는 난도가 좀 얕다고 해야 할까요, 굳이 의식을 하지 않아도 티가 나서 답이 보여요. 그치만 우리는 더 어려운 정도로 대비해야 해요. '모든', '동등' 등의 표현은 항상 유의하시고, 직접 문제 풀면서 이렇게 챙겨갈 표현을 늘려가시면 됩니다.

 되게 흥미로운 문제였어요. <보기>가 재미있지 않나요?

 ⑤ '서로 다른 실재'로 보았다는 건 결국 어쨌든 실재긴 실재인 거죠?

쇼펜하우어 입장에서 의지, 즉 실재 그 자체는 '아무런 근거나 이유도 없이 맹목적으로 움직이는 힘이자 욕망'이었어요. 우리 분명 '아닌 건 X'로 X쳤죠?

 <보기>는 원시 부족의 풍습을 만족시키기 '위해'라는 이유가 생겨버렸죠. 따라서 쇼펜하우어는 실재라고 보지 않습니다.

 문제 풀다 보면 느끼겠지만, 지문에 중요한 내용이지만 출제가 안 됐을 때 내가 못 알아 챈 걸 수도 있어요. 의지의 정의도 이렇게 써먹게 됐네요.

 분량이 좀 많게 느껴질 수 있지만, 전형적인 출제 포맷을 최대한 알려드리느라 말이 많았어요.

 이제 기술 지문으로 넘어갑시다.

 과외 학생 시험지와 제 경험으로 미루어 봤을 때, 대부분 이 지문을 가장 어려워 했을 것 같아요.

 기술 지문의 중요한 포인트를 함께 짚으며 읽어볼게요.

 시작부터 <건물에 외부의 힘이 작용하면>이라는 조건, '특정 위치를 기준으로 반복적으로 움직이는 운동인 진동'이라는 두 번째 정의 방법이 나와요. 정의 챙기시고요.

 '제진 시스템'이라는 개념의 포함, 즉 하위 개념으로 '자기 유변 유체를 활용한 제진 시스템'이 나왔어요. 중심 화제는 아마도 얘일 겁니다.

 <진동 크기에 따른>, <주변에 자기장이 형성되면>, '유체가 운동에 저항하는 성질인 점성'

 익숙한 포맷이 계속 나오고 있고요, '인과'를 중심으로 계속 연결지어 읽으셔야 합니다.

 자기장이 형성되면 점성이 커진다는 인과... 과학 기술 지문의 전형적인 포맷이에요.

 <가속도를 측정하여> 자기장을 형성한대요. 어라? 아까 <자기장이 형성되면> 점성이 커진다 했죠? 곧, 가속도 측정 -> 자기장 형성 -> 점성 커짐. 이렇게 정리가 돼요. 인과에 인과가 겹치면 꼭 관계 정리해 주시구요.

 '가속도 감지기, 제어기, 감쇠기'가 나왔어요. 기술에서는 이와 같은 '구성 요소'가 우르르 등장해요. 고유 명사 그대로 받아들이고, 각각의 역할, 그들 간의 관계를 위주로 봐야 합니다.

 응답 인식 과정, 감쇠 제어 과정을 나눠 설명하니까 각각의 과정의 자세한 순서, 그 목적을 봐야함도 잊지 말고 마저 읽을게요. 순서가 명확하니까 넘버링 해줬구요.

 여기서 과학 기술 포맷의 주요 출제 포인트가 등장합니다. 바로 '방향'과 '위치', '이동'이에요.

 ② 표시 옆에 '반대 방향' 보이시죠? 정 방향, 반대 방향. 딱 봐도 바꿔치기 좋게 생겼어요.

 최대한 구조를 상상하든 그리든 자신만의 방법으로 이 '방향성'을 구분해줘야 합니다.

 ③ 에서 '자체 전원을 지닌 제어기' 보이시죠? 이제 제가 뭔 말 할지 아실 것 같아요. '제어기는 자체 전원을 지녔다.' 네. 출제 되는 부분입니다.

 ④ 제어기는 <수신한 전압의 값을 토대로> 건물의 가속도 크기를 산출한대요. 맥락상 둘은 인과 중에서도 비례에 해당합니다. 저는 (반)비례 보이면 빠르게 메모하고 넘어가요.

 이렇게 응답 인식 과정이 끝났어요. 이제 감쇠 제어 과정 차례입니다.

 이제 슬슬 직접 눈에 보이지 않나요? <응답 인식 과정에서 산출한 가속도의 크기에 따라> 건물의 운동 에너지를 열에너지로 전환하여 건물의 진동을 줄인대요.

 포인트 1. 비례관계, 포인트 2. 운동->열의 방향성. 뻔하다! 싶을 때까지 연습합시다.

 '감쇠기'의 구조에 대해 설명돼요. 그냥 구조를 받아들이면 됩니다. '안', '내부'도 방향성의 일종이니 꼭 챙기시고요. <건물이 진동하면> 실린더 안에서 피스톤이 '건물의 운동 방향'으로 이동한대요. 또, 자기 유변 유체는 '피스톤이 이동하는 방향의 반대쪽 공간'으로 이동한대요. 이런 표현이 나오면 일단 주체부터 잡아야 해요. 피스톤인지 자기 유변 유체인지 구분하셔야죠. 그리고 방향을 각각 연결지으면 됩니다. 이건 무조건 적용시켜서 출제할 요소예요.

 이번에는 대소비교 포맷이에요. <응답 인식 과정에서 산출한 가속도의 크기가 제어기에 입력된 기준값보다 크면> 이라는 조건이 보이죠? 저는 이런 대소 조건이 뜨면 부등호를 표시해요. 조건의 괄호와 구분하기 위해 동그라미 그린 건데, 세세한 건 본인에게 맞춰서 하시길 바라요.

 중요한 건 대소 관계를 구분하라는 거예요.

 전류의 크기와 자기장의 세기가 비례하며, 유체의 점성 크기도 비례한대요. 이것도 메모하고 넘어갈게요. 비례는 반비례로, 반비례는 비례로 바꿔치면 많이 틀리니 주의하세요.

 이제 반대로 대소관계가 역전되면, 제어기가 감쇠기로 전류를 보내지 않는다 하네요.

 포인트 1. 대소 조건, 2. 제어기->감쇠기의 방향(혹은 주/객체), 3. 전류 X, 4. '기존' 점성의 크기'만'으로...

 이 정도면 선수 되셨을 거예요. 뭐 이렇게 많나 싶을 정도로 반복되는 포맷들이죠? 보이는 게 많아지고, 적용이 습관이 될수록 문제도 잘 풀리는 겁니다. 여태껏 그냥 넘긴 기출들 이렇게 복습하세요.

 이제 문제로 넘어갈게요.

 ① 조건 ② 구조 ③ 정의의 두 번째 방법 ④ 과정 넘버링 ⑤ 구성 요소 역할

 바로 기억이 안 나더라도, 어디로 돌아가서 찾아야 할 지가 떠오른다면 된 거예요. 콕 찝어 돌아가서 확인하고 정오를 판단하면 됩니다.

 ⑤ 선지를 부연하자면 '응답 인식 과정' 넘버링 세 번째에서 제어기에서 가속도 감지기로 보내는 건 전류고, 가속도 크기를 보낸다는 말은 없어요. 과정에 숫자를 붙이면 훨씬 기억에 잘 남습니다.

 주체, 객체 구분 잊지 마시고요!

 '자기 유변 유체'라는 구성 요소의 기능, 역할을 묻는 문제예요.

 ① <주변에 자기장이 형성되면>~ 이라는 조건 기억나시죠?

 ② 전류를 생성하는 구성 요소는 앞서 상기했듯 제어기였어요.

 ③ 정의의 두 번째 방법

 ④ 정의의 첫 번째 방법 (구성 요소의 구조)

 ⑤ 글 맥락만 봐도 정오가 판단되는 선지입니다.

 이렇게 보니 근거가 잘 보이죠? 대부분 출제 포맷 내에서 선지화 되기에 더욱 유의하시면 돼요.

 아마 문제 생김새만 보고 버린 분도 계실 듯해요. 오히려 뭘 물어볼 지가 뻔해서 도전해 볼만 합니다. 바로 '방향성'이요. 선지만 봐도 '방향', '반대'의 표현이 보여요. 침착하게 판단하면 됩니다.

 선지를 판단하기 전에 피스톤, 자기 유변 유체의 방향을 한 눈에 정리하고 들어가는 게 더 유리해 보여서 그래프 위아래에 적어놨어요. 지문 근거를 통해 '피스톤은 건물 운동 방향', '자기 유변 유체는 반대'를 고려하면 위와 같이 정리되고, 단번에 ②가 방향이 같음을 반대라고 바꿔쳐 둔 게 보이죠.

 이렇게까지 되지 않았더라도 순서대로 인과에 유의해 풀면 됩니다.

 ① '반대' 지문에서 체크했었죠. 압전소자에 힘을 주는 방향은 건물 운동의 반대였습니다.

 ③ 감쇠력이 낮아졌으니 비례관계에 따라 전류 크기, 자기장 세기, 유체 점성 모두 낮아졌을 겁니다.

 ④ <보기> 단서를 보면 '기본 감쇠력'이 500뉴턴입니다. 즉 500뉴턴이 유지되는 동안은 조작이 없다는 것이니 적절해요.

 ⑤ ④와 같은 맥락으로 ⓐ일 때는 전압이 더 크게 가해지고 있을 것이라 추론할 수 있습니다.

어려워 보이지만, 사실은 전형적인 비례/반비례 적용 문제였습니다. 어느 부분을 묻는지 인지하고 풀어야 시간도 줄고 정확도도 오르니 꼭 3점 따갑시다.

 '(ㄱ)의 이유'를 묻고 있어요. (ㄱ)은 '감쇠기는 자기 유변 유체가 지닌 기존 점성의 크기만으로 건물의 진동을 감쇠시킨다'예요. 그 이유가 뭘까요? (ㄱ) 바로 앞에 있죠. '제어기가 감쇠기로 전류를 보내지 않아서'요. 앞서 비례 관계에서 전류는 자기장, 유체 점성에 비례했죠? 또, 전류가 흐르면 자기장이 형성되고, 자성 입자가 배열되는 조건-결과도 확인했었죠.

 이런 유형은 최대한 답을 예측하고 선지로 들어가는 게 유리해요. 시간도 아끼고, 그럴싸하지만 틀리거나 논점이 아닌 선지에 걸리지 않을 수 있거든요. 너무 대놓고 비례/인과였어서 답이 ⑤로 연결될 수 있었어요.

 이렇게 기술 지문도 마무리입니다. 마지막으로 사회 지문인데, 그나마 두 지문에 비하면 덜 복잡해 보였어요. 개인마다 강약점이 다르기에, 본인이 어려워하는 제재는 메타인지하고 더 연습하는 게 중요해요. 단순히 많이 푼다가 아니라, 제가 강조한 출제 포인트 유념해서 복습하시면 진짜 개선될 거예요.

 이번에도 어휘부터 풀게요. 고민할 만한 선지는 딱히 없었습니다.

 '연합형 게임'의 개념이 제시되며 '경제주체'라는 말 그대로 '주체'가 나왔어요. 법 지문에서 특히 중요한데, '주체' 바꿔치기는 과학 기술 사회 안 가리고 많이 나오니까 유의하세요.

 이전 지문과 마찬가지로, 연합형 게임에서 협력의 결과를 분배하기 위한 기준'들 중'에 섀플리 값에 대한 설명이 시작돼요. 포함 관계 꼭 잡아주세요.

 <각 경제주체가 연합에 기여한 정도에 따라>, <연합에 참여함으로써 발생하는 총비용의 증가분에 비례하여>... 인과 보이시죠? 외우기 어렵다면 물어보면 돌아오겠다는 생각이라도 해둬야 합니다.

 '먼저'를 보고 넘버링을 시작했어요. 수식이 등장하면 옆에 ±(플러스마이너스) 표시를 해 두는 편이에요. 돌아와서 계산해야 할 때 빠르게 찾을 수 있거든요.

 한계기여도와 가중치에 관한 계산이 출제될 수 있음을 인지하고 적당히 넘겼습니다.

 <경제주체들이 연합에 참여하는 순서에 따라>, '모든' 순서가 동일한 중요성을 가진다.

이런 중요 표현이 점점 눈에 익숙해지시면 좋겠어요.

 예시는 앞서 나온 원리에 맞추어 최대한 이해합니다. 왜냐하면 출제가 되거든요. 예시를 거의 유사한 방식으로 적용하는 문제도 자주 나오니까 복습할 때 꼭 최대한 원리-예시를 연결지어 보시길 바라요.

 '같다'는 표현이 나왔죠? '무엇과 무엇이' 같은 건지를 명확히 파악해둬야 해요.

 문제가 좀 어려워지면, 그럴싸하지만 다른 개념 두 개를 같다 해두거든요. 우리 기억에는 '같다'는 게 더 잘 남아있기 때문에 그 같은 대상이 무엇인지는 흐릿하기 쉬운데, 방심하면 틀립니다.

 항상 비교의 대상이 무엇인지 제대로 봐두고, 헷갈리면 돌아와서 확인 꼭 합시다.

 '답을 찾을 수 있는/없는' 질문은 판정 의문문이든, 설명 의문문이든 그 내용이 지문에 있기만 하면 적절한 거잖아요? 급할 때는 완벽한 정답이 떠오르지 않더라도 일단 소거하는 게 전략일 수 있어요. 이 지문에서는 섀플리 값의 의의만 제시되었기에 답이 티나긴 했어요.

 이 문제도 모양새 때문에 버렸을 수 있지만, 아까 말한 '예시 복붙' 유형이에요.

 ② A, B, C가 순서대로 형성된 연합은 6억, (22-6)억, (30-22)억이니까 6,16,8인데 8이 16보다 크냐고 묻고 있죠? 당연히 적절하지 않아서 답이 됩니다.

 나머지 선지도 같은 방법인데, 이 문항의 특징이라면 계산을 한 번 적용해 본 이후로 나머지도 같은 방식으로 금방 해결된다는 점이에요. 평가원 문제에서도 선지 2~3개에 유사한 수식이 필요한 경우가 많으니 감을 잡고 나면 빠르게 풀어버릴 수도 있겠죠?!

 ③ 아까 '같다'에 주목하라 했었는데, 그냥 그대로 나와서 적절해요. 원래는 같은 대상이 바뀌지 않았는지 의심할 필요가 있어요!

 또 (ㄱ)의 이유를 찾는 유형이에요. (ㄱ)은 섀플리 값이 공정한 분배 기준이라는 내용이거든요, 바로 공정한 이유를 생각해보면 되겠죠?

 이는 지문에 등장했던 비례 중 <경제주체들이 연합에 참여하는 순서에 따라> 한계기여도가 달라짐을 고려해 '모든 순서가 동일한 중요성을 가질 수 있도록 한 것'이 답이 됩니다.

 이런 유형은 Direct로 답을 찾는 연습을 해보세요. ^^

 웬만하면 여러분이 요청해주신 '국어 공부 어떻게 하나요'에 대해 좀 더 연역적인 답변을 드리고 싶은 마음입니다만... 이렇게 기출을 해설해 드리는 방식으로도 대부분 전달드릴 수 있을 것 같아요. 댓글이나 큐브를 통해 개인적으로 보내주시는 질문들을 보며 어떤 내용을 더욱 보충해서 알려드리면 좋을까 많이 고민중이에요.

 제가 국어를 푸는 방식이 맘에 들고, 적용해 볼 생각이 있으시다면 6평 전까지 평가원 기출을 통해 반복 학습하시는 걸 추천해요. 답 맞히고 넘겨버린 지문들에 뒤늦게 보이는 여러 출제 포인트, 포맷이 가득 담겨있거든요. 이건 직접 발견해야 보는 눈이 길러지는 것 같아요. ㅎㅎ

 도움 되셨다면 추천 한 번만 부탁드리고, 언제든 칼럼 댓글/큐브 상담 남겨주세요! 최선을 다해 답변드릴게요 :)