1. 낮은 성적을 만회할 수 있는 생기부
2. 높은 최저
3. 성적보다 세특을 보는 학교 공략 (a.k.a. 입결 확인)

이 삼박자가 모두 맞아떨어진 결과물이랄까요. 저도 놀랍긴 합니다 ㅎ.ㅎ

2, 3번은 학교마다, 학과마다 매년 달라지는 항목이기 때문에 저는 1번 생기부에 관해 얘기하고자 합니다.

오늘은 생기부 방향성 잡는 방법과 주제 선정 방법을 다룰 텐데요. 제가 사용한 전략 위주로 다뤄 볼게용

1. 색다른 소재 찾기

첫째는 남들이 잘 쓰지 않는 독특한 소재를 다루는 것입니다. 자유 주제 발표 기회가 주어졌을 때, 항상 몇 명은 같은 소재에 비슷한 주제로 발표를 합니다. 그리고 그게 생기부에 그대로 들어가겠죠? 수많은 생기부를 읽으시는 입사관님, 교수님은 이렇게 반복되는 ‘세특 단골 주제‘에 지치셨을 겁니다. 그 사이에서, 흔치 않은 소재를 보게 되면 자연히 눈길이 더 갈 수밖에 없습니다.

저는 ‘기생충’을 주된 소재로 3년 생기부를 만들었는데요. 아무래도 기생충이 인기 있는 소재는 아니다 보니 관련 주제를 세특에 넣는 것만으로도 입사관님들과 교수님들의 눈길을 끌 수 있었을 겁니다.

1-1) 소재가 정해져 있다면, 주제라도 색다르게 하기

Q. 저희 학교는 따로 보고서를 안 받아서 수행평가로만 세특을 채워야 하는데요? 수행평가 소재도 다 정해져 있어요.

A. 이런 경우는 분명 ‘색다름’을 보여주기에는 제한적인 환경입니다. 하지만 같은 소재에서도 각양각색의 주제가 나올 수 있는 법이죠? 소재가 정해져 있다면 관점을 색다르게 하면 됩니다.

말은 거창하게 ‘색다른 관점‘이라고 했지만, 사실 이것도 별거 없답니당

위 사진은 제가 학생부 상담을 하면서 보냈던 메시지인데요! 제 동아리 세특 예시처럼, 조금이라도 자기 진로 관련된 꼬투리를 잡아서 풀어나가는 방법이 있고요.

진로 연계 없이 소재 자체를 탐구하되, 흔히 생각하는 것과는 다른 관점에서 (말 그대로 관점을 비틀어서) 탐구하는 방법이 있습니다. 교과 개념에 대해 반론을 제기한다든가, 어떤 현상/물질에 대해 교과서에 소개된 응용 분야와는 전혀 다른 응용 분야를 조사해 본다든가 하는 식으로요. 단, 응용 분야를 조사한다고 하면 이런 곳에 쓰인다더라~ 수준에서 끝나선 안 되고 그 이유를 원리와 함께 탐구해야겠죠.

1-2) 발명

색다름을 추구하는 이러한 관점에서 ‘발명‘은 매우 좋은 주제입니다. 소재야 비슷할지 몰라도, 주제만큼은 절대 기존에 없었을 테니까요!

“발명은 아무나 하나요?”라고 물으신다면, 네, 그렇습니다. 정말 사소한 문제점 하나에서도 아이디어를 창출할 수 있어요. 평소에도 ‘어떤 문제점을 개선해서 발명을 할 수 있을지‘ 고민하는 습관을 들이시면 좋습니다.

그리고 발명 과정에서는 선행 연구를 참고하는 것이 큰 도움이 됩니다. 대부분의 학생분들은 그동안 발명 및 연구 경험이 없으셨을 텐데요. 이 경우 고등학교 수준에서는 어디서부터 어디까지 해야 하는 것인지 가이드라인이 서지 않아 막막하실 겁니다. 이때 참고하면 좋은 것이 ‘대회 수상작‘입니다.

국립중앙과학관(www.science.go.kr) 누리집의 ‘행사‘ 탭에 들어가면 ‘전국학생과학발명품경진대회‘, ’전국과학전람회‘ 페이지가 있습니다. 발명품경진대회 수상작 중 중고등학생의 발명품을 살펴보시는 걸 추천드려요.

저는 관심 있는 분야의 수상작 중 흥미로운 것을 모두 살펴본 뒤에 발명을 시작하곤 했습니다. 선행 연구 조사는 후에 ‘기존 발명품과의 차이점’ 어필에도 필요한 과정이기도 하고요!

참고로 과학전람회는 발명은 아니고 연구 대회인데, 이쪽 수상작도 탐구 주제를 정할 때 참고하시면 좋을 거예요.

2. 사회적 문제 다루기

둘째는 사회적 약자, 감염병 등 최근 이슈가 되는 소재를 다루는 것입니다. 올해는 전국적으로 일어났던 산불, 유심 해킹 사건 등을 소재로 쓸 수 있겠죠.

요즘 대입에서 인성을 중요시하는데, 탐구 활동에서 인성을 보여줄 수 있는 가장 좋은 방법이 ‘사회 공헌‘ 메타를 가져가는 것입니다. 사회적 문제를 다룰 때 해당 활동이 사회에 어떤 기여를 할 수 있는지, 그 의의에 중점을 두고 탐구를 진행하면 좋습니다.

3. 책 읽기

셋째는 독서입니다. 독서는 정말!! 아~무리 강조해도 지나치지 않습니다… 대입 반영 항목에서 독서 활동이 빠졌으니 세특에 녹여내야 한다는 말, 많이들 들어 보셨을 겁니다. 이 말이 맞아요. 당장 서울대 학종 자료집에서부터 독서를 강조하고 있고요.

그런데 많은 분들이 간과하고 계신 점이 있습니다. 단순히 ’독서’를 했다는 것에서 세특 내용이 끝나면 안 돼요.

제 친척분 중에 교육청에서 수시 컨설턴트로 일하시는 분이 계시는데, 그 분이 제 생기부를 보고 하시는 말씀이 ‘독서와 탐구 주제가 긴밀하게 연결되어 있다’는 것이었습니다. ‘독서의 중요성‘만 듣고 책을 세특에 넣긴 넣는데, 탐구 주제와 책이 그렇게까지 관련성이 크지 않은 경우가 생각보다 많다더라고요.

탐구 동기 → 독서(비문학의 경우 목적 확실히 할 것) → 독서를 통해 알게 된 정보 관련 추가 탐구 → 결론 및 소감

이 구조가 가장 이상적인 것 같아요. 비문학을 읽었다면 무엇을 알아보기 위해 그 책을 읽었는지, 또는 어떤 경로로 책을 알게 되었는지 함께 적어 주면 좋겠죠?

한편, 책을 얼마나 많이 넣어야 할지 모르겠다는 질문도 심심찮게 보이는데요. 정해진 건 없습니다. 전 3년간 23권을 넣었어요 ㅎㅎ 세특에 넣은 것치곤 꽤 많죠…?

문제는 면접입니다. 면접장에 가서 책 내용을 물어봤는데 대답을 못 하면 말짱 도루묵이잖아요. 그러니 본인이 면접 준비할 때 감당할 수 있을 만큼만 넣으시면 됩니다. 저는 의도치 않게 면접이 모두 사라졌어서 다행이었긴 한데

4. 특정 분야에 너무 치우치지 않기

마지막 팁입니다.

탐구 방향은

1. 집착광공st: 아예 한쪽만 파서 생기부를 한 분야로 도배하기
2. 찍먹st: 이것저것 해 보면서 다양성 보여주기