메가스터디

안녕하세요. 메가스터디 21기 목표달성 장학생 허지훈입니다.

벌써 새해가 밝고 어느덧 2026년의 첫 달도 끝을 향해 달려가고 있는데요

이 글을 읽고 계시는 여러분들은 아마 27 수능을 준비하는 고3, N수생 혹은 열심히 내신 공부를 하고 있는 예비 고1,2 학생들이겠죠?

새해를 맞아 다짐했던 계획들이 아직은 설렘으로 남아 있는 분들도, 벌써부터 조급함을 느끼고 있는 분들도 있을 시기라고 생각합니다. (저도 벌써 1개월이 사라졌다는 느낌에 조급하기도 해요.)

저는 올해부터 대치에 있는 독학 재수(?) 학원에서 새로 조교일을 시작했어요.(과외를 해야되는데..)

그 곳에서 일하면서 다양한 학생들을 마주하고 고민을 듣다 보면 대부분의 친구들의 고민이 ‘공부의 방향성을 못잡겠어요!’ ‘oo과목은 어떻게 공부해요?’... 등입니다. (어떻게 보면 새해 첫달의 전형적인 고민이기도 하네요.)

그래서 저는 이번주 목요일과 다음주 목요일에 국어, 수학에 대해 제가 그동안 깨달아왔던 공부 방향, 평가원의 출제 방식 등을 제 경험과 함께 간략히 이야기 해보려합니다. 저의 멘토링 기간은 3월 말까지입니다. 2달이 남았는데요. 2달 동안이라도 어떻게 25 수능에서 96, 100, 50, 50 점을 맞을 수 있었는지, 정말 하나하나 고민해서 적어보겠습니다.

수능은 하루에 끝나버리는 시험이지만, 그 하루를 만들기까지의 과정은 결코 하루로 설명될 수 없는 것 같아요. 저도 재작년에 25 수능을 준비하면서 많은 시행착오와 불안을 반복하며, ‘어떻게 공부해야 하는가’, ‘무엇을 공부해야 하는가’를 끊임없이 고민해 왔습니다. 그 과정에서 얻은 것은 단순한 문제 풀이 요령이 아니라, 과목별로 접근해야 하는 공부의 방향과 흐름이었어요. 화려한 비법보다는, 지금 이 시점에서 무엇을 점검해야 하고 앞으로 어떤 방향을 해야 하는지 솔직하게 이야기해 보겠습니다.

이 글이 수험 생활의 방향을 잡는 데 작은 기준점이 되기를 바라면서 시작해볼게요.

먼저 국어부터 시작하겠습니다!

 제가 너무 이과적인 성향이 강해서 그런 거일 수도 있지만 저에게 가장 점수가 변동성이 컸던 과목은 국어였습니다. 모의고사를 다 맞을 때도 있었지만 6월 모의고사는 89점이었고, 이감과 같은 사설을 풀면 가끔 85점이 뜨기도 했습니다. 저는 정시로도 메이저 의대를 꿈꿨기 때문에 훨씬 실력을 높였어야 했습니다. 그게 저에겐 스트레스로 다가오기도 했고, 저는 제 국어 실력 이슈를 선생님 탓으로 돌리기도 했었는데요. (실제로 고2 겨울방학~고3 6월 즈음까지 국어 선생님을 5번은 바꾼 것 같네요.?) 암튼 그러다 6월 말에 새로운 국어 선생님을 찾았었는데 그 국어 학원 선생님이 저에겐 가장 잘 맞았습니다.

 제가 그때 수업을 들으면서 깨달았던 것이 ‘국어도 수학처럼 논리를 만들어보자’였습니다. 그때부터 약 2달 동안 그동안 소홀히 했던 기출 문제들을 한 5개년 다시 꼼꼼히 풀어보면서 모든 3점짜리 문제에 대해 선지를 분석하고 답이 되는 이유를 논리적으로 정리했습니다. (이따 다음 문단에서 자세히 이야기해볼게요). 그때부터 국어 점수가 조금씩 안정되기 시작했습니다. 그 후 7월 즈음부터 다시 실모를 계속계속 풀면서 틀린 부분에 대해 ‘왜 그렇게 생각했고, 왜 그것이 답이 아니었으며, 내가 가지고 있던 생각의 오류는 무엇인지’ 하나하나 적어두었고, 수능 전전날,전날에 다시 읽어보며 생각의 흐름을 다잡았습니다.

 저는 수능 국어 공부를 시작하기 전에 여러분들이 ‘국어는 감으로 풀면 되는 것인가?’에 대한 질문과 해답을 꼭 얻으셨으면 좋겠습니다. 저는 이 부분에 대한 해답을 6월 말에 깨달았습니다. 주변을 돌아보면 아무것도 안해도 국어 점수가 항상 100점인 친구들이 있는데요. (제 동기 중에서도 3년동안 국어가 항상 100점이었던 친구가 있습니다. 그 친구는 취미가 독서고, 지하철에서도 핸드폰으로 웹소설을 읽어요.) 그런 친구들은 ‘국어가 타고난’ 친구, 혹은 어릴 때부터 책을 끊임없이 읽었던 사람이라고 생각해요. 그렇지 않은 사람들 (항상 95점 이상이 나오지 않는 사람들)은 절대 ‘감각’에만 의존하면 안됩니다, 국어에 대해서 자신만의 논리를 갖추어야 합니다. 물론 우리도 끊임없이 글을 읽고 국어를 하다 보면 국어 실력이 오르겠죠, 그러나 우리에게 주어진 시간은 1년이란 시간 밖에 없어요.

 ‘논리’와 ‘문학’이 공존할 수 있는 단어일까요?

 적어도 ‘평가원’에 대해서는 그렇다고 생각합니다. 수능을 출제하고 정답을 공개하면 항상 평가원 의의 신청 게시판은 폭발하는데, 그 의의제기의 대부분이 국어문제입니다. 그렇기에 평가원은 자신들의 답이 정답이며 다른 선지는 오답이라는 것을 증명할 수 있는 안전장치를 마련해 두어야 해요. 그런 것에 대한 대부분의 안정 장치는 우리가 직접 찾을 수 있는, 논리적인 문구들이죠.

 26 수능 국어로 예시를 들어보겠습니다.

 문학 오답률 1위가 34번이더라구요. 34번의 형광펜 친 부분을 보시면 (다)에는 임을 ‘낚아 온다’, 3번 선지에는 임에게 ‘가려 한다’라고 되어 있습니다. 임이 ‘간다’와 ‘온다’ 논리적으로 반대되는 말입니다. 확실히 논리적인 풀이가 있죠.

 예시 하나 더 들어볼게요. 23번입니다.

 이 문제와 관련해서는 ebsi에 있는 답지를 함께 보시면 좋을 거 같아요. ‘의미 구조를 고려할 때 ’등불 하나 켜 든 이‘와 ’밤을 지키는 발자국 소리‘는 의미상 유사한 존재이다. 따라서 화자가 ’밤을 지키는‘ 이의 눈을 피해 다닌다는 것은 적절하지 않다’ 라고 되어 있습니다, 사실 23번의 보기를 읽고 시를 읽다보면 ‘밤을 지키는 이’가 부정적이지 않다는 것은 감각적으로 (아마?) 확인할 수 있어요. 그런 선지에 대해서도 평가원은 문장 구조와 같은 논리적인 해설을 제시하고 있습니다.

 결국 제가 하고 싶은 이야기는, 여러분들이 한 번쯤은 약 3개년 국어 문학 기출을 다시 풀어보면서 선지와 보기에 대해 꼼꼼히 분석하면서 논리적인 풀이를 찾아보셨으면 좋겠습니다. 단순히 감에 의존해서, 풀어봤던 기억에 의존해서 문제를 해설하는 것이 아니라, 모든 문제에 대해 ‘보기와의 불일치’, ‘논리적 구조에서 생기는 오류’ 등 직관적이고 누구나 그렇다고 할 수 있는 구체적인 해설을 찾아보는 것이죠. 그런 데이터가 여러분들에게 쌓이다 보면 국어 점수도 점점 안정될 거라고 생각합니다.

국어 비문학이 어려운 이유가 무엇일까요?

(생각해보면 문단도 6개 정도 밖에 없고 한 문단마다 문장이 5개...)

엄청 짧은 글에 정말 많은 정보를 응축하고 있죠. 비문학이 어려운 것도 그거 때문인 것 같아요. 사실 제가 고1 때만 하더라도 평가원 비문학은 정말 많은 정보를 던지고 그 정보를 누가 많이 기억하고 있는지 평가했었는데 요즘 기조는 다른 것 같아요. 요즘 평가원은 짧은 글 속에서 누가 글의 흐름을 잘 이해하고 문장 간의 조화를 파악했는지를 묻고 있습니다. 즉, 연습도 문장을 서로 엮어 읽는 연습을 꾸준히 해야됩니다.

26 수능 과학 파트 문제로 1문단을 분석해볼게요. (이 파트 문제 12번이 오답률 1위더라구요.).

1문장 - ‘아, 열팽창이란 온도에 따라 길이, 부피가 변화하는 거네’

2문장 – 그중 길이의 변화? 수치화? = 선형 열팽창

그러다가 ‘온도 변화에 따른 길이 변화율을 온도 변화량으로 나눈 값이다’라는 내용이 있는데요. 사실 아무 생각 없이 읽으면 그냥 그렇구나 하고 넘어가게 되는데 문장 앞부분과 엮어 보면, 이 부분이 ‘수치화’의 내용인 것입니다.

열팽창 = 온도에 따라 길이, 부피 변화

그중 길이의 변화가 논점!

온도에 따른 길이 변화를 수치화 = 선형 열팽창

수치화? How? -> 길이 변화율/온도 변화량 -> 아하, 이 식이 길이 변화를 수치화 한 것, 즉 선형 열팽창 계수구나. 라고 요약할 수 있겠네요.

이렇게 요약하고 나면 저희에게 지금 부족한 정보는 ‘변화율’,‘변화량’ 밖에 없습니다.

나머지 단어들은 전부 처리했구요. 그 후에 다음 문장을 보면 정확히 ‘변화율’과 ‘변화량’에 대해 서술하고 있습니다.

일단 간략히 ‘엮어 읽기’가 무엇인지 설명해보았습니다.

이게 어떻게 보면 당연한 거일 수도 있고, 굳이? 라는 생각이 들 수도 있지만 계속 연습해보고 습관이 되면 나중에 엄청 어려운 지문에서 큰 힘이 될 거에요. 특히 평가원은 1년 동안 총 4번 밖에 출제 안하고, 지문 12개만 출제하는데 정말 많은 공을 들이겠죠. 실제로 엮어 읽기 연습을 해보면 평가원 지문은 정말 조밀하게 엮어 있는게 느껴질 거에요.

실제로 제가 수능을 준비하던 시절 25년도 6월 비문학에 ‘에이어 지문’이 엄청 어려웠었는데요, 나중에 문장을 한 문장 한 문장 엮어 읽으면 지문 전체가 한번에 이해되는 것을 느낄 수 있을 겁니다. 시간이 된다면 에이어 지문으로 엮어 읽는 것도 칼럼으로 적어볼게요!

국어는 단순히 양치기로 해결되는 과목이 아닌거 같아요. 물론 끊임없는 노력을 하면 국어 실력도 오르겠지만 저희에겐 1년이란 시간밖에 없고 공부해야할 다른 과목들도 많으니까요. 따라서 공부를 할 때 (특히 평가원 공부) 정말 자세히 뜯어보았으면 좋겠습니다. 문학을 할 때에는 선지의 객관적인 정보들을 분석하고, 비문학을 할 때는 문장을 계속 연결해서 읽는 연습을 하면 좋겠습니다.

모든 학원에서 똑같이 이야기하겠지만 지금은 무조건 ‘기출 분석’입니다.

지금 기출 분석을 제대로 해놓아야 나중에 국어 공부를 할 때 큰 발판이 될 수 있어요. ‘나중에 하면 되지~’ 라고 하고 6월, 7월이 되면 실모 풀랴, 수완, 수특 연계 공부하랴 시간이 없습니다. 지금 이시기에 평가원 3개년 기출에 대해 문학은 선지 분석, 비문학은 지문 문장 엮어 읽기 등 최대한 꼼꼼히 해보시는 것을 추천드려요!

사람마다 실모 가끔 풀어보기도 하고, 주간지 꾸준히 해결하기도 하고 다양한 방식이 있을 순 있지만 무조건 ‘기출 (꼼꼼히) 분석은 병행하셨으면 좋겠습니다.

일단 제가 생각하는 문학과 비문학에 대해서 끄적여봤습니다. 제 머릿속에 있는 생각들 전부 적어본거라 같은 말이 계속 반복될 수도 있고 두서없을 수도 있는데요,,!

결국 제가 하고 싶은 말은 ’암튼 뭐든지 열심히 하자‘라는거..?

어느덧 수능까지 약 295일 정도가 남아 있습니다.

이미 오랜 시간 준비해 온 분들도 있을 것이고, 막 수험 생활을 시작한 08분들도 계실 겁니다. 출발선은 모두 다르지만, 수능은 결국 같은 날 같은 시험지를 마주해요. 그러니 흔들리지 않고, 남들이 뭘 하느냐보다, 내가 지금 무엇을 왜 하고 있는지를 스스로 설명할 수 있는 공부를 이어가셨으면 좋겠습니다.

이번 칼럼에서는 국어 공부에 대해서만 제 생각을 적어보았지만, 아직 다 하지 못한 이야기들도 많고, 다른 과목에 대해서 궁금한 점이 있는 분들도 많을 거라고 생각합니다. 국어뿐만 아니라 수학, 탐구, 공부 계획, 멘탈 관리, 개인적인 고민 등 무엇이든 괜찮으니 댓글로 편하게 남겨 주세요. 혼자 끙끙 앓기보다는 함께 이야기하면서 조금이라도 방향을 잡는 데 도움이 되었으면 해요.

저도 앞으로 3개월 정도 멘토 기간이 남았는데, 남은 시간 동안 저도 계속 고민하고, 배우고, 기록해 나가겠습니다. 각자의 자리에서 끝까지 포기하지 않고 버텨서, 수능 날 스스로에게 부끄럽지 않은 선택을 했다고 말할 수 있기를 바래요. 긴 글 읽어주셔서 감사합니다.

꾸벅