최댓값과 최솟값을 더했는데 분수가 나오길래 잘못 구한줄알고 찍고 넘어갔는데 알고보니 최댓값과 최솟값을 곱하는 문제였더라구요 ㅎㅎ...

문제를 읽을 때 구해야하는 것에 밑줄을 치고 밑에 작은 식(ex. M X m)을 적어놓고 있습니다!
또 평소에 계산 실수가 잦은 편이라 스스로를 잘 못 믿는 편인데, 수능날만큼은 스스로를 믿으려고 마인드컨트롤을 하고있습니다!!

미적분 기출생각집을 풀다가 2017년 7월 교육청 나형 29번에서 선분 YR의 길이를 나타내야 하는데 그림을 통해서 선분 YR과 YP가 같은 값인데 제대로 안보고 계속 해맸던 기억이 납니다. 그냥 문자에 오로지 집중해서 사고가 꽉 막혀있었던 것 같아요.

문제에 주어진 문자 그 자체의 값을 구하기 위해서만 매몰되지 않고 시야를 넓혀서 문제를 보는 힘을 스스로 길러야 겠다는 생각이 들었습니다. 그리고 기현쌤의 통쾌하고 완벽하고 그냥 이해가 아주 쏙쏙 잘되는 해설강의를 보면서 선생님의 풀이과정을 비교해보고 저의 실수를 보완하여 미래를 향한 한 발자국으로 삼아야겠다는 생각이 듭니다! 수능이 되는 그날까지 실수하지 않도록 열심히 노력할게요!

기본적인 조건부 확률 개념 문제였는데 쉬운 3점짜리 문제라고 안일하게 생각하고 조건부확률 식의 분모 분자를 거꾸로 썼다 식이 틀렸으니 답이 나오지 않은건데 3점짜리 문제를 틀리게 풀었을거란 생각을 하지 못해서 계산이 잘못됐나?하고 계산식만 계속 보다가 시간이 지체되고 3점짜리 문제도 못푸는건가?라는 생각에 매몰되어 전체 시험 흐름이 끊겼다

쉬운 문제더라도 안일하게 생각하고 넘겨짚어 풀지 않을 것이다 수능이 다가올수록 문제를 많이 푸는 것도 중요하지만 중간중간 사소한 개념 잊은건 없는지, 때려맞춰가며 풀고 있지는 않은지 점검 할 것이다 문항 번호에 연연하지 않고 답이 나오지 않을땐 문제 풀이 첫줄부터 차분하고 꼼꼼하게 검토 할 것이다

문제에서 주어진 상황을 열심히 해석하고 사차함수의 개형을 추론하였고, 함수를 식으로 나타내기 위하여 기현샘이 강조하시는 ‘원함수 차는 도함수 넓이‘를 이용하여 사차함수의 식을 구하려고 했다. 도함수인 삼차함수의 넓이 공식을 이용해서 4/4 x (~~~)^4 = 64 라는 방정식을 풀면 끝인 상황이었는데, 숫자 4와 64의 관계에 매몰되어 계속 ~~~부분을 4라고 생각하며 풀어서 몇번을 다시 시도해도 답이 안나와 답답했던 경험이 있었다.

이 문제를 풀 당시에는 거듭제곱 방정식의 답이 루트 형태로 나오는 것도 당연하다는 인식이 부족해 특정 숫자에 답을 맞추려다가 잘못된 풀이에 매몰된 것 같다. 앞으로 방정식을 풀 때는 답이 정수나 자연수가 아닌 루트의 형태로 나오는 것도 당연할 수 있다는 인식을 가지고 접근 할 것이다. 또 너무 급하게 답을 구하기 보다는 당연한 것도 차근차근 생각하여 답을 구하는 습관을 들이겠다.

이번 9평부터 통계가 시험 범위로 들어온다는 것을 인지하고 있었음에도 불구하고 경우의 수, 확률 단원과 비교해서 공부를 소홀히 하였다. 당연히 통계는 29번에 위치해있을 거라는 안일한 생각으로 30번보다 난이도가 쉬울거라고 판단하고 통계 단원 공부를 열심히 하지 않은 탓에 시험지를 받자마자 30번에 위치한 통계 문제를 보고 겁을 먹었다. 문제에서 주어진 식을 해석할 생각을 전혀 하지 않고 단지 표본평균을 k가 1부터 하나씩 나열해서 푸는 바람에 시간이 정말 오래걸렸다. 큰 수들을 곱하는 과정에서 계산 실수가 있었고 이를 바로잡기 위해 더 많은 시간을 쏟게 되어 전체적인 시험 운영이 힘들어졌다.

통계 단원이라고 공부를 소홀히 하지 않을 것이다. 또한 문제를 읽고 어떤 방식으로 풀어야 가장 간단하고 계산 실수를 덜할지에 대해 충분한 고민 시간을 가질 것이다. 혹시라도 내가 문제 해석 접근을 잘못하여 이번 시험과 비슷하게 계산으로 승부를 봐야겠다고 판단되면 큰 수들을 곱하고 나누는 과정에서 계산 실수를 안할 수 있게 평소에도 잔계산들을 정확하게 하는 습관을 들여야겠다. 내가 맞췄던 문제라도 풀이 과정에서 너무 돌아간다는 생각이 들면 기현쌤의 강의를 참고하여 여러 가지 풀이법을 숙지할 것이다.